« Tu as dit que c'était ton premier match aujourd'hui, alors fais de ton mieux. Tu as même touché les narines d'un troll, alors le Quidditch sera du gâteau. Même si ton adversaire est à Serpentard. »
“···”
J'ai lancé une remarque sarcastique à Dae-hwi et j'ai descendu le couloir. J'essayais de tenir le coup, mais ma jambe me faisait atrocement mal. Après avoir été mordue par ce monstrueux Fluffy, il n'y avait aucune raison que ça ne me fasse pas mal. J'ai hésité à aller à l'infirmerie, mais j'ai finalement renoncé. Si je ne constatais aucune amélioration, j'irais. Pour l'instant, réciter un seul sort suffirait. Je me suis glissée discrètement dans la salle de bains, évitant les regards indiscrets.
« Oipalephuton. »
Oipalephuton est un sort que j'ai créé. Ce n'est pas un sort officiel, mais j'y ai consacré beaucoup de temps, alors je me dois de l'utiliser. Bien sûr, il ne rend pas les blessures invisibles ni ne les guérit complètement, mais il atténue la sensation de douleur. Cependant, cet effet est temporaire. Je l'ai créé en deuxième année d'université, il n'est donc pas très utile. J'essaie de rester optimiste.
J'ai l'impression que le semestre a commencé à peine, et pourtant, novembre approche déjà à grands pas. Ce qui signifie que la période des examens est imminente. Je m'inquiète du nombre d'étudiants qui vont rater leurs examens cette année. Je sais que leurs notes ne me concernent pas, mais si je rends mes cours trop difficiles, tout le monde échouera, et il ne restera qu'un ou deux étudiants capables de les suivre. Si je les rends trop faciles, tout le monde comprendra, et même les moins brillants me rejoindront.
Les élèves de CM1 ne semblaient pas bien comprendre la solution originale de Dittany (un agent cicatrisant très efficace), je ne leur poserai donc qu'une ou deux questions à ce sujet. En revanche, ils ont démontré une bonne compréhension des bézoards (des pierres qui peuvent sauver des vies en cas d'empoisonnement), je leur poserai donc davantage de questions à ce propos.
···
Franchement, les examens ne sont pas si importants en première année. Ils le sont peut-être un peu plus en deuxième année, mais de la troisième année jusqu'à l'obtention du diplôme, ils deviennent une épreuve à surmonter, quitte à les apprivoiser. Les étudiants de première année ne savent pas encore ce qu'ils savent faire ni ce qu'ils savent moins bien, et ils n'ont pas encore beaucoup appris. J'ai donc eu beaucoup de mal à choisir les sujets d'évaluation. Je leur donnais simplement des questions très simples. Par exemple : que se passe-t-il si on ajoute de la racine de jonquille moulue à de l'eau d'armoise ? Les étudiants de première année sont à un âge où ils devraient s'amuser, alors pourquoi leur compliquer la vie ?
Enseigner du CP au CM2 me prenait énormément de temps, mais la période des examens me débordait encore plus. Bien sûr, l'excuse « j'avais des exercices à préparer » n'est pas totalement infondée. Mais il y a un problème plus important. Dès que j'essayais de faire une pause, les élèves débarquaient et me bombardaient de questions. Si seulement ils étaient toujours comme ça ! Je ne pouvais m'empêcher d'en vouloir à ces élèves qui écoutaient d'une oreille distraite pendant mes cours, pour ensuite déclarer soudainement que c'était la période des examens. Et en plus, quand je leur demandais s'ils avaient des questions après le cours, ils n'en posaient jamais.
Je n'arrive pas à bien dormir ces derniers temps à cause des enfants qui n'arrêtent pas de rentrer, même la nuit. Aujourd'hui encore, je marchais dans le couloir l'air maussade.
« Professeur… ! Cet examen sera-t-il difficile lui aussi… ? »
« Ce n’est pas difficile du tout. »
« C’est… votre propre critère. »
« C’est vous qui me l’avez demandé, n’est-ce pas ? »
"ah···"
Il m'a demandé si le test était difficile, comme s'il avait déjà abandonné. Je m'étais concentrée sur mes points forts, donc il ne devrait pas y avoir beaucoup de questions difficiles… Est-ce difficile ?
Je me demandais si je devais simplifier un peu l'épreuve… Ah oui, c'est vrai. J'avais oublié. J'ai parlé du Quidditch au seigneur, mais je me suis retourné et il avait déjà oublié… Je crois que je vieillis. J'ai regardé l'heure : il restait trois minutes avant le match de Quidditch. J'ai couru comme un fou jusqu'au terrain.
Heureusement, j'ai réussi à arriver et à prendre place avant la fin du match. J'essayais d'en profiter, mais le balai de Dae-hwi semblait ensorcelé, oscillant sans cesse. Il n'arrivait même pas à tenir en équilibre. « Oh là là, c'est notre premier match… Je dois absolument réussir. Que vais-je faire ? » me suis-je dit, en commençant aussitôt à marmonner une incantation. Mais le balai de Dae-hwi ne s'arrêtait pas. « Vais-je tomber ? » « Vais-je me blesser gravement ? » me suis-je demandé, inquiète, tout en intensifiant l'incantation.
« Au feu… au feu… ! »
Le professeur assis à côté de moi me tapota l'épaule en criant. Un instant distrait de ma récitation, je piétinai mes vêtements. Peut-être prirent-ils feu, attirant l'attention, et le balai de Dae-hwi était de nouveau intact.
Daehwi suivit le Vif d'or et atterrit sur son balai. Il volait bas, et j'avais peur qu'il ne tombe. Puis, peut-être s'est-il trop avancé et est tombé de son balai. Il ne semblait pas gravement blessé. Mais ensuite, il a essayé de vomir, sans doute parce qu'il se sentait mal. Soudain, un Vif d'or est sorti de sa bouche. Comment avait-il pu l'avaler ? Bien sûr, Gryffondor a gagné, et j'étais ravi que Daehwi ait remporté son premier match.
Cette fois, c'est le professeur Quirrell qui a ensorcelé le balai de Daehwi. Mais pourquoi diable s'obstine-t-il à faire ça ? Je l'ai vu la dernière fois essayer de s'emparer de la Pierre philosophale, mais pourquoi Daehwi la touche-t-il ? Qu'a-t-il fait de mal ? Quel était son but ? Je n'y comprends rien.